000			03013nmm a22003857a 4500
001			046816
003			UAHC_CL
005			20260506125151.0
007			ta
008			260506s2024 cl o d000 spspa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aDonoso Moya, Jorge _923441
245	1	3	_aLa escuela rural frente al capitalismo global : _bexperiencias docentes en la pre cordillera de la Región del Biobío _cJorge E. Donoso Moya ; profesor guía Fabian E. González Calderón.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a48 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Licenciado en Educación y al Título de Profesor en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
502			_aTesis (Pedagogía en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente trabajo analiza las tensiones entre la expansión de una cultura hegemónica global y las realidades rurales, entendidas como parte de una relación centro-periferia. Se plantea que el capitalismo global promueve una lógica monocultural basada en el consumo, el individualismo y el exitismo, lo que impacta negativamente en los territorios rurales, obligándolos a integrarse en condiciones desiguales y con escasa valoración de sus saberes y formas de vida. Desde una perspectiva crítica, se señala que estas dinámicas generan la subordinación de las comunidades rurales, consideradas como “oprimidas”, tanto en el plano económico como cultural. En el ámbito educativo, esto se traduce en un sistema que privilegia enfoques globalizados y urbanos, ignorando las particularidades territoriales, lo que profundiza las desigualdades y limita las oportunidades de aprendizaje pertinentes. El escrito propone repensar la educación rural desde una mirada contextualizada, que valore los saberes locales y reconozca el territorio como parte del proceso educativo. Se plantea la necesidad de construir un currículo flexible y situado, que responda a las realidades culturales diversas y contribuya a la emancipación de las comunidades. En este sentido, la educación se concibe como una herramienta clave para resistir la homogeneización cultural y avanzar hacia una formación más inclusiva, crítica y liberadora.
650		0	_aEducación rural _zChile _9717
650		0	_aDesigualdad social _zChile _96133
650		0	_aGlobalización _9129
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650		0	_aPluralismo cultural _xChile _91162
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650		0	_aComunidades rurales _zChile _98830
653			_aHegemonía cultural
653			_aMonocultura global
653			_aDesigualdad territorial
653			_aResistencia cultural
700			_aGonzález Calderón, Fabián _96109 _eprofesor guía
900			_aTPHIS 265
942			_cTS _2ddc
999			_c63679 _d63679