000			03141nmm a22003857a 4500
001			046816
003			UAHC_CL
005			20260507122404.0
007			ta
008			260507s2024 cl o d000 spspa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSánchez Moreno, Sebastián _923448
245	1	3	_aLa construcción del currículum y su impacto en la identidad territorial _cSebastián Sánchez Moreno ; profesor guía Fabian E. González Calderón.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a57 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Licenciado en Educación y al Título de Profesor en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
502			_aTesis (Pedagogía en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente trabajo aborda la relevancia del contexto curricular en el sistema educativo chileno, destacando la coexistencia de diversas realidades culturales y territoriales que influyen en los procesos de enseñanza. Se plantea que los docentes enfrentan la disyuntiva entre seguir el currículum oficial o adaptarlo a las experiencias cotidianas de los estudiantes, promoviendo una enseñanza más contextualizada. Aunque han existido avances en esta línea, como el paso desde los Contenidos Mínimos Obligatorios a las Bases Curriculares, aún persiste una rigidez que limita la integración efectiva de los contextos locales. Esta situación contribuye a la reproducción de desigualdades, evidenciadas en la diferencia entre establecimientos céntricos y periféricos. Los primeros cuentan con mejores condiciones y logran mayores resultados académicos, mientras que los segundos, ubicados en contextos vulnerables urbanos o rurales, enfrentan mayores dificultades de acceso, recursos y continuidad educativa. El texto propone la contextualización curricular como una estrategia para reducir estas brechas, fortaleciendo el vínculo entre escuela, comunidad y experiencias del estudiantado. En este sentido, disciplinas como la historia pueden contribuir al rescate de identidades locales y memorias colectivas. Finalmente, la investigación busca analizar experiencias docentes y tensiones entre teoría y práctica, con el fin de aportar a la construcción de un sistema educativo más equitativo, pertinente y conectado con la realidad de los estudiantes.
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653			_aAdaptación curricular
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700			_aGonzález Calderón, Fabián _96109 _eprofesor guía
900			_aTPHIS 266
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