000			02977nmm a22003377a 4500
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003			UAHC_CL
005			20260709155509.0
007			ta
008			260709s2024 cl o d 000 spa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aEspinoza Villanueva, Daniela _923979
245	1	4	_aLas representaciones sociales de la lectura y su impacto en la motivación en estudiantes de enseñanza media _cDaniela Espinoza Villanueva ; profesora guía Rosa Ma. Gutiérrez Barrientos.
264			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a29 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a en Lengua Castellana y Comunicación y al grado de Licenciado/a en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Lengua Castellana) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa presente investigación analiza la relación entre las representaciones sociales y la motivación hacia la lectura en estudiantes de enseñanza media, con el propósito de comprender cómo estos factores influyen en la comprensión lectora y, por ende, en el proceso educativo. La comprensión lectora es abordada como una competencia esencial para la adquisición de conocimientos, el desarrollo del pensamiento crítico y el desempeño académico. El estudio se sustenta en la teoría de las representaciones sociales de Moscovici, entendidas como construcciones compartidas que orientan las percepciones y prácticas de los individuos, y en la teoría motivacional de McClelland, que destaca las necesidades de logro, afiliación y poder como elementos fundamentales para el aprendizaje. Desde este marco, se busca identificar cómo las creencias y percepciones de los estudiantes condicionan su valoración de la lectura y su nivel de motivación. La investigación adopta una metodología cualitativa basada en la triangulación de técnicas, incluyendo grupos focales, pautas de observación y entrevistas semiestructuradas, con el fin de obtener una comprensión integral del fenómeno. Los resultados pretenden aportar al conocimiento pedagógico mediante la generación de estrategias didácticas que fortalezcan la motivación y la comprensión lectora, contribuyendo a una educación más inclusiva y de calidad, en concordancia con los lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación para el desarrollo de esta competencia.
650		0	_aComprensión de lectura _910101
650		0	_aRepresentaciones sociales _93915
650		0	_aEducación media _96853
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653			_aMotivación para el aprendizaje
700			_aGutiérrez Barrientos, Rosa _910699 _eprofesora guía
900			_aTPLC 83
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999			_c64002 _d64002