000			02791nmm a22002777a 4500
003			UAHC
005			20260715212335.0
007			ta
008			260715s2024 cl |||| o||d| 000 spa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL _bspa
100			_aBarrera Beltrán, Daniela _924066
245	1	0	_aIncorporación e Implementación de funciones ejecutivas de fijación de metas, inhibición, anticipación y autorregulación en la práctica pedagógica : _bun estudio de caso en un liceo técnico de la Región Metropolitana en el aprendizaje en rstudiantes de 2° nivel de enseñanza media _cDaniela Barrera Beltrán, Alexandra Obando Muñoz, Elvis Sotelo Bravo ; profesora guía Patricia Barrientos Díaz.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a63 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Licenciado en Educación.
502			_aTesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
520			_aLa presente investigación se centra en la incorporación de las funciones ejecutivas por parte de docentes y estudiantes de un liceo técnico de la Región Metropolitana, con un foco en la enseñanza a estudiantes de segundo nivel de educación media. En este caso, se desea conocer cómo las/os profesoras/es establecen, inhiben, anticipan y se autorregulan en sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Con ello, se han construido tres objetivos específicos: uno, identificar en cuáles de las estrategias pedagógicas estas funciones ejecutivas son aplicadas; dos, establecer el nivel de conocimiento que poseen los/as docentes sobre las funciones ejecutivas y cómo son aplicadas; y tres, explicar cómo los/as docentes en el contexto educativo para favorecer el aprendizaje de los/as estudiantes. Las entrevistas serán el instrumento de la investigación, con los/as docentes de educación media con la metodología de enseñanza que ellos/as emplean como el objetivo central a tratar. Esta perspectiva ayudará a comprender cómo las habilidades comunicativas se implementan en el aula y su optimización en el aprendizaje de los/as estudiantes. Finalmente, el estudio pretende demostrar cómo el empleo de las funciones ejecutivas por parte de los/as docentes y estudiantes puede tener beneficios para el aprendizaje de los/as estudiantes.
650		0	_a Investigación educativa _zChile _91875
650		0	_aEnseñanza aprendizaje _97874
700			_aObando Muñoz, Alexandra _924067 _eautora
700			_aSotelo Bravo, Elvis _924068 _eautor
700			_aBarrientos Díaz, Patricia _96935 _eprofesora guía
900			_aTPEM 108
942			_cTS
999			_c64061 _d64061