000			02858nmm a22002657a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260721200926.0
008			260721s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aPlacencia Castillo, Shlomit Giselle _924128
245	1	0	_aEl sistema propioceptivo y su influencia en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales y neurotípicos _cShlomit Giselle Placencia Castillo, Hillary Masiel Sotomayor Ternicier ; profesora guía Nataly Pérez Cisternas.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a78 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación, con enfoque en prácticas inclusivas para el aprendizaje.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa investigación se centra en comprender la influencia de la desregulación del sistema propioceptivo en la concentración de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y neurotípicos de NT2 y primer ciclo básico durante las clases de lenguaje y matemáticas en la Escuela Salomón Sack. Para ello, se adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, enmarcado en un diseño de estudio de caso, que permitió analizar esta problemática en un contexto educativo específico. Los resultados evidencian que la desregulación del sistema propioceptivo afecta la concentración tanto en estudiantes neurotípicos como en aquellos con NEE. Sin embargo, la intensidad y las manifestaciones varían entre ambos grupos. En particular, se destacó que los estudiantes con NEE tienden a presentar mayores desafíos en su capacidad de atención, lo que impacta de manera significativa su desempeño en lenguaje y matemáticas. La síntesis interpretativa subrayó la importancia de implementar estrategias inclusivas y adecuaciones curriculares para mitigar los efectos de esta desregulación. Además, se identificó que un plan de intervención sensorial orientado a regular el sistema propioceptivo puede contribuir a prolongar los periodos de atención de los estudiantes y potenciar su aprendizaje, especialmente, en áreas críticas como lenguaje y matemáticas. Estos hallazgos destacan la necesidad de una intervención interdisciplinaria para promover un entorno educativo más inclusivo y efectivo
650		0	_aEducación inclusiva _96033
653			_aSistema propioceptivo
700			_aSotomayor Ternicier, Hillary Masiel _924129 _eautora
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