000			02669nmm a22002657a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260723192520.0
008			260723s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aGallardo Fredes, Andrea _924188
245	1	0	_aTensiones pedagógicas en las estrategias de comprensión lectora y implementación dua en el aula. Estudio de caso : _bdocentes de Lenguaje y Comunicación de segundo ciclo de enseñanza básica (5° a 8° básico) _cAndrea Gallardo Fredes, Angélica Urquieta Alzamora ; profesor guía Rosa María Gutiérrez Barrientos.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a113 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa investigación desarrollada pretende colocar en la palestra y enfocarse en el marco de una de las problemáticas educacionales que enfrenta el modelo educacional chileno, relacionados con el desafío de la enseñanza de la comprensión lectora en el segundo ciclo de enseñanza básica, correspondiente del quinto al octavo año básico. En esta tesis se intenta abordar los aspectos relacionados con las tensiones pedagógicas que surgen con los y las docentes de Lenguaje y Comunicación, al implementar en la práctica pedagógica, estrategias de enseñanza de la comprensión lectora y el enfoque del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). Todo lo anterior, en el contexto post pandemia, en el cual se aprecian serios efectos en las diversas comunidades educativas. El trabajo investigativo, considera una metodología de tipo cualitativa, entregada por instrumentos como entrevistas semiestructuras, pautas de observación de planificaciones y clases en el aula regular y Focus Groups, con docentes de la asignatura de Lenguaje. Las principales conclusiones del proyecto se vinculan a las complejidades que se generan entre las creencias de los docentes, su interacción pedagógica, así como la implementación de estrategias y enfoques que centran su foco de atención en el estudiante.
650		0	_aEstrategias de aprendizaje _93496
650		0	_aLectura _xInvestigaciones _911771
700			_aUrquieta Alzamora, Angélica _924189 _eautora
700			_aGutiérrez Barrientos, Rosa _910699 _eprofesora guía
900			_aTPEDIF 448
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999			_c64125 _d64125