| 000 | 02491nmm a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000321 | ||
| 003 | UAHC_CL | ||
| 005 | 20260723201047.0 | ||
| 008 | 260723s2024 cl o d 000 spa | ||
| 040 |
_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL |
||
| 100 |
_aGodoy Jorquera, Johanna _924192 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aPotenciación semiosocial del método Matte para la lecto escritura inicial en estudiantes de Segundo Ciclo _cJohanna Godoy Jorquera, Francisca Morales Díaz ; profesora guía Rosa Gutiérrez Barrientos. |
| 264 |
_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024. |
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| 300 | _a51 páginas. | ||
| 500 | _aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral. | ||
| 502 | _aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. | ||
| 516 | _aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. | ||
| 520 | _aEste plan de potenciación tiene como objetivo principal potenciar un método de lectoescritura basado en el Método Matte, mediante una adecuación mediada que integra el formato digital. El enfoque busca facilitar el aprendizaje a través de la incorporación de imágenes y recursos contextualmente significativos, adecuados a las necesidades de los estudiantes de segundo ciclo de educación básica. El cuadernillo digital incluye actividades interactivas y progresivas organizadas en torno a fonogramas, integrando elementos cotidianos como redes sociales, logotipos de marcas y personajes destacados de diversos ámbitos. Estas actividades están diseñadas para fomentar la organización de información oral y escrita mediante esquemas claros, promoviendo la autonomía y la participación de las y los estudiantes. El recurso, de naturaleza digital, ofrece accesibilidad y flexibilidad, siendo una herramienta eficaz para estudiantes que enfrentan desafíos en la adquisición de habilidades lectoras. Su diseño combina los principios tradicionales del Método Matte con un enfoque contemporáneo que asegura representación, acción y motivación como pilares fundamentales de un aprendizaje inclusivo y significativo. | ||
| 650 | 0 |
_aLectoescritura _xEnseñanza básica _924166 |
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| 650 | 0 |
_a Investigación educativa _zChile _91875 |
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| 700 |
_aMorales Díaz, Francisca _924193 _eautora |
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| 700 |
_aGutiérrez Barrientos, Rosa _910699 _eprofesora guía |
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| 900 | _aTPEDIF 457 | ||
| 942 | _cTS | ||
| 999 |
_c64127 _d64127 |
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