000			02824nmm a22002897a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260724145712.0
008			260724s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aFaúndez Tabilo, Eliana _924213
245	1	0	_aPlan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUA _cEliana Faúndez Tabilo, Paula González Matus, Elizabeth Vera Riffo ; profesor guía Felipe Rojas Soto.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a46 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente plan de potenciación busca desarrollar estrategias de trabajo colaborativo, que potencien las habilidades sociales, cognitivas y emocionales en niños de nivel de párvulos mediante experiencias de enfoque inclusivo. Este plan se diseña para un grupo de estudiantes de 5 años que asisten a escuela de lenguaje, y busca fomentar el respeto, la colaboración y la participación por medio de experiencias cooperativas. El proyecto que se presenta a continuación se estructura en cuatro etapas: sensibilización, presentando conceptos claves del trabajo colaborativo; análisis de estrategias, estudiando las prácticas pedagógicas para generar dinámicas inclusivas; el diseño de experiencias o actividades, donde se crean las experiencias y recursos diversificados; y la implementación y reflexión, en la que se realizan y evalúan las estrategias aplicadas en aula, promoviendo la retroalimentación continua. En este plan de potenciación se destacan las dinámicas lúdicas y grupales, talleres creativos que se realizan bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) asegurando oportunidades de aprendizaje y respuesta. Mediante este enfoque se busca garantizar la participación equitativa de todos los niños, incluyendo sus intereses y necesidades. El plan de potenciación fomenta un ambiente colaborativo y empático, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades sociales para su formación integral.
650		0	_a Investigación educativa _zChile _91875
650		0	_aInclusión educativa _912714
653			_aDiseño universal para el aprendizaje
700			_aGonzález Matus, Paula _924214 _eautora
700			_aVera Riffo, Elizabeth _924215 _eautora
700			_aRojas Soto, Felipe _96933 _eprofesor guía
900			_aTPEDIF 441
942			_cTS
999			_c64139 _d64139