000			02732nmm a22002777a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260724150407.0
008			260724s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aContreras Pinto, Melissa _924216
245	1	0	_aEstrategias de co-docencia entre educadores diferenciales y profesores de lenguaje de enseñanza básica para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje _cMelissa Contreras Pinto, Rosa Fuentes Muñoz ; profesor guía Felipe Rojas Soto.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a70 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEste plan de potenciación nace a partir de una barrera detectada en las prácticas docentes empleadas en gran parte de los establecimientos educacionales chilenos: la cual radica en la falta de co-docencia entre profesionales de la educación, específicamente entre profesores y educadores diferenciales. Busca dar a conocer diferentes enfoques y estrategias de co-docencia para mejorar la calidad de los aprendizajes, dando a conocer las ventajas y beneficios que trae hacia ellos mismos y a sus estudiantes, potenciando su practicas pedagógicas, mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje y aportando a la cultura inclusiva de los centros escolares donde este plan pueda ser implementado. Este plan de potenciación se implementará coincidente a un objetivo general y tres específicos, los cuales se centran en diseñar, analizar, identificar e integrar la co-docencia bajo el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje. La muestra utilizada está compuesta por: cuatro docentes de la asignatura lenguaje y comunicación y cuatro profesoras de educación diferencial de un Colegio Particular Subvencionado de la comuna de Mostazal. La recogida de información fue mediante la aplicación de encuestas y la técnica de análisis fue cualitativa. La propuesta está centrada en el trabajo colaborativo en co-docencia, proyectándose en fomentar y promover esta técnica pedagógica.
650		0	_a Investigación educativa _zChile _91875
650		0	_aLenguaje _xEnseñanza básica _91886
653			_aDiseño universal para el aprendizaje
700			_aFuentes Muñoz, Rosa _924217 _eautora
700			_aRojas Soto, Felipe _96933 _eprofesor guía
900			_aTPEDIF 442
942			_cTS
999			_c64140 _d64140