000			02830nmm a22002777a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260727162354.0
008			260727s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aDuarte Romo, Jacqueline _924239
245	1	0	_aAnálisis de estrategias metodológicas en segundo básico para fomentar la participación y el aprendizaje equitativo en un colegio particular subvencionado de San Antonio _cJacqueline Duarte Romo, Bárbara Pérez Vidal, Cristóbal Nilo Tapia ; profesora guía Patricia Barrientos Diaz.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a65 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa presente investigación, tiene como objetivo “Analizar características pedagógicas aplicadas por los docentes con el fin de determinar fortalezas y debilidades para fomentar la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes” en el aula de segundo básico en un Colegio Particular Subvencionado. En el contexto de esta institución, se evidencian dificultades en la implementación de estrategias inclusivas, lo que repercute directamente en el acceso equitativo al aprendizaje. El estudio se enmarca en el Índice de Inclusión, el cual ofrece herramientas para evaluar y mejorar la inclusión en las escuelas, y aborda cómo los docentes y el equipo educativo colaboran para responder a las diversas necesidades de los estudiantes. Se analizará la relación entre docente y educadora diferencial en co docencia, así como también los recursos y enfoques utilizados para implementar prácticas inclusivas, considerando las bases de la política inclusiva del colegio. Este estudio de caso, se investigará mediante observaciones en el aula, entrevistas con docentes y análisis de las estrategias aplicadas, así se identificarán las prácticas que logran resultados positivos en la inclusión. Se busca generar recomendaciones concretas para mejorar las estrategias pedagógicas, optimizando el aprendizaje y fortaleciendo una cultura inclusiva en el aula, promoviendo la equidad y el respeto a la diversidad.
650		0	_a Investigación educativa _zChile _91875
650		0	_aInclusión educativa _912714
700			_aPérez Vidal, Bárbara _924240 _eautora
700			_aNilo Tapia, Cristóbal _924241 _eautor
700			_aBarrientos Díaz, Patricia _96935 _eprofesora guía
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999			_c64157 _d64157