000			02736nmm a22002777a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260727173757.0
008			260727s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aDías Escanilla, Sandra _924249
245	1	0	_aEl trabajo colaborativo como una herramienta en la educación inclusiva para los estudiantes de Enseñanza Básica, de un establecimiento de la comuna de Rancagua _cSandra Días Escanilla, Evelyn Quezada Muñoz ; profesora guía Patricia Barrientos Diaz.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a67 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente estudio de caso tiene como objetivo general identificar los factores que influyen en los docentes de aula para no implementar el trabajo colaborativo en estudiantes de primer año básico de un establecimiento educacional de la comuna de Rancagua. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y adopta un carácter descriptivo e interpretativo, permitiendo un análisis profundo de las barreras y limitaciones que enfrentan los docentes de aula con los docentes especialistas en la aplicación de la estrategias colaborativas. El estudio busca ofrecer respuestas que contribuyan positivamente a las metodologías de enseñanza, resaltando la importancia de la Co-docencia como una herramienta pedagógica que fomenta una educación inclusiva, beneficiando la participación activa y el desarrollo integral de todos los estudiantes. El instrumento elaborado para la recogida de datos es por medio de una observación directa y entrevista con el fin comprender los motivos subyacentes al limitado uso de estas prácticas y proponer intervenciones que refuercen la colaboración en el aula. Este enfoque permite obtener una visión detallada de las percepciones y prácticas docentes, destacando la necesidad de apoyo y formación continua para superar las dificultades en la implementación de metodologías que favorezcan un entorno de aprendizaje inclusivo y colaborativo.
650		0	_a Investigación educativa _zChile _91875
650		0	_aEquipos de trabajo _9229
650		0	_aEstrategias de aprendizaje _93496
700			_aQuezada Muñoz, Evelyn _eautora _924250
700			_aBarrientos Díaz, Patricia _eprofesora guía _96935
900			_aTPEDIF 454
942			_cTS
999			_c64160 _d64160