000			02849nmm a22002657a 4500
003			UAHC
005			20260731142749.0
008			260731s2025 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aRiquelme Jaime, Daniela _924334
245	1	3	_aLa inclusión educativa en establecimientos JUNJI : _cDaniela Riquelme ; profesor guía Alejandro Saavedra. _bdesafíos de la gestión para la igualdad de oportunidades. Estudio de casos en los jardines infantiles de la comuna de Macul
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2025.
300			_a67 páginas.
500			_aTesis para optar al título profesional de Administrador/a Público/a y grado de Licenciado/a en Gobierno y Gestión Pública.
502			_aTesis (Administración Pública) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aDurante las últimas décadas, el sistema educativo chileno ha avanzado en la incorporación del principio de inclusión como eje de las políticas públicas orientadas a garantizar la igualdad de oportunidades. En este contexto, la educación parvularia adquiere un rol estratégico al constituir la primera experiencia educativa formal de los niños y niñas, y un espacio clave para promover su desarrollo integral, la participación y el respeto por la diversidad. Sin embargo, la implementación efectiva de la inclusión educativa sigue siendo un desafío, especialmente en los jardines infantiles de administración pública, donde las condiciones institucionales, los recursos disponibles y las dinámicas de gestión influyen directamente en la calidad de las oportunidades de aprendizaje. La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) ha asumido la tarea de materializar este compromiso mediante políticas, orientaciones técnicas y lineamientos que buscan fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas. Entre ellas, el Decreto Exento N.º 83/2015 se ha consolidado como una herramienta normativa clave para adecuar el currículo a la diversidad. No obstante, en la práctica, su aplicación depende de las capacidades institucionales, la organización interna y los liderazgos pedagógicos de cada establecimiento. En los jardines infantiles de la comuna de Macul, estas dinámicas se desarrollan en contextos diversos, donde los equipos humanos enfrentan la tarea de traducir los principios inclusivos en acciones cotidianas de gestión y convivencia educativa.
650		0	_aInclusión educativa _912714
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700			_aSaavedra Parra, Alejandro _93415 _eprofesor guía
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