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082 0 4 _a121
_bR173
_221
100 1 _aRamirez, Alejandro
245 1 3 _aLa transformación de la epistemología contemporánea :
_bDe la unidad a la dispersión /
_cAlejandro Ramírez Figueroa.
250 _a1a. ed.
260 _bUniversitaria
_aSantiago, Chile
_c2005
300 _a156 p.
490 0 _aEl saber y la cultura
520 _aLa epistemología contemporánea se consolidó al inicio del siglo XX con la formación del Círculo de Viena. Ello significó un primer desarrollo unitario de la disciplina en torno a la hegemonía de la categoría lógica como análisis filosófico de la ciencia. A partir de la década de 1960, aquel primer consenso se vio en alguna medida agotado tanto por sus propios problemas como por la crítica a la que lo sometió la emergente filosofía generada a partir de principalmente de Toulmin, Hanson y Kuhn, la que se constituyó como un nuevo consenso, menos nítido que el primero pero de consecuencias más vastas quizás, y que agrega a la lógica un análisis histórico y contextual de la ciencia. La tesis central que se plantea en el libro es que aproximadamente desde las últimas décadas la epistemología no sólo ha ampliado sus perspectivas sino que se ha transformado radicalmente y ha pasado de la unidad a la dispersión. Hoy la disciplina no es sustentada por ningún consenso sino más bien consiste en una especie de red heterogénea de temas problemas, enfoques, métodos y autores que conviven sin que exista hegemonía por parte de alguno de ellos. Esta nueva situación constituye un estado de dispersión, cuyo perfil y alcances el libro trata de determinar y que lejos de ser una situación de decadencia lo es de fuerza y de liberalización.
521 _aConstrucción del campo educativo y pedagógico
521 _aEpistemología
650 4 _aFILOSOFIA MODERNA
650 4 _aFILOSOFIA DE LA CIENCIA
650 4 _aTEORIA DEL CONOCIMIENTO
653 _aMAGISTER EN EDUCACION
653 _aPEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
658 _aAbraham, Mirtha
658 _aLarrotonda, Christian
900 _a121 RAM
942 _cBK
999 _c898
_d898