Investigación y desarrollo del curriculum /
Stenhouse, Lawrence
Investigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse ; prólogo por José Gimeno Sacristán ; versión española Alfredo Guerra Miralles; revisión de Javier Maestro Backsbaka. - 4a.ed. - Madrid Morata 1998 - 319 p. - Pedagogía .
1.- Definición del problema. --2.- Contenido. --3.- Enseñanza. --4.- Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución. --5.- Objetivos conductuales y desarrollo del curriculum. --6.- Una crítica del modelo de objetivos. --7.- Un modelo de proceso. --8.- La evaluación del curriculum. --9.- Hacia el modelo de investigación. --10.- El profesor como investigador. --11.- La escuela y la innovación. --12.- Apoyo a las escuelas. --13.- Movimientos e instituciones en el desarrollo del curriculum. --14.- Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del curriculum.
Modelo curricular que pretende relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El curriculum se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.\Las ideas expuestan plantean frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elabotación de los lanes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo.
Opciones curriculares de la Educación Parvularia Teoría y diseño curricular
8471122200
PLANIFICACION CURRICULAR
EDUCACION--CURRICULUM
PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES COMPLEMENTARIA FORMACION PEDAGOGICA EN ENSENANZA MEDIA
Verdugo, Marisol
375.001 S825
Investigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse ; prólogo por José Gimeno Sacristán ; versión española Alfredo Guerra Miralles; revisión de Javier Maestro Backsbaka. - 4a.ed. - Madrid Morata 1998 - 319 p. - Pedagogía .
1.- Definición del problema. --2.- Contenido. --3.- Enseñanza. --4.- Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución. --5.- Objetivos conductuales y desarrollo del curriculum. --6.- Una crítica del modelo de objetivos. --7.- Un modelo de proceso. --8.- La evaluación del curriculum. --9.- Hacia el modelo de investigación. --10.- El profesor como investigador. --11.- La escuela y la innovación. --12.- Apoyo a las escuelas. --13.- Movimientos e instituciones en el desarrollo del curriculum. --14.- Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del curriculum.
Modelo curricular que pretende relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento y a su metodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El curriculum se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.\Las ideas expuestan plantean frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elabotación de los lanes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo.
Opciones curriculares de la Educación Parvularia Teoría y diseño curricular
8471122200
PLANIFICACION CURRICULAR
EDUCACION--CURRICULUM
PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL PEDAGOGIA EN EDUCACION PARVULARIA PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES COMPLEMENTARIA FORMACION PEDAGOGICA EN ENSENANZA MEDIA
Verdugo, Marisol
375.001 S825