Hacia una pedagogía crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer
Cayul, Miguel Ángel
Hacia una pedagogía crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer Miguel Ángel Cayul, Domingo Bazán. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014. - p. 103-118 - Año 13, no. 15 (jul. 2014)- .
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 103-118. ISSN 07179065.
El presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una - o varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual y pedagógico resulta relevante a partir del reconocimiento de la mira eurocéntrica que define a la escuela moderna y, sobre todo, por las concepciones epistémico - sociales derivadas de la modernidad y cientificidad positivista, que permean y hegemonizan las políticas públicas y la praxis educativa. Los autores recurren al pensamiento de Paulo Freire, y sus aproximaciones a la educación, el arte y la cultura, para dar cuerpo a argumentos que parecen avalar la construcción de una pedagogía de la crítica del sur.
Freire, Paulo, 1921-1997 --Crítica e interpretación
Arte en educación
Cultura--Enseñanza
Libertad académica
Integración en la educación
Hacia una pedagogía crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer Miguel Ángel Cayul, Domingo Bazán. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014. - p. 103-118 - Año 13, no. 15 (jul. 2014)- .
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 15, 2014. pp. 103-118. ISSN 07179065.
El presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una - o varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual y pedagógico resulta relevante a partir del reconocimiento de la mira eurocéntrica que define a la escuela moderna y, sobre todo, por las concepciones epistémico - sociales derivadas de la modernidad y cientificidad positivista, que permean y hegemonizan las políticas públicas y la praxis educativa. Los autores recurren al pensamiento de Paulo Freire, y sus aproximaciones a la educación, el arte y la cultura, para dar cuerpo a argumentos que parecen avalar la construcción de una pedagogía de la crítica del sur.
Freire, Paulo, 1921-1997 --Crítica e interpretación
Arte en educación
Cultura--Enseñanza
Libertad académica
Integración en la educación