Representaciones sociales sobre inclusión de personas con discapacidad en educación superior /
Isaacs Bornand, Mary-Ann
Representaciones sociales sobre inclusión de personas con discapacidad en educación superior / Mary-Ann Isaacs Bornand, Luis Mansilla Chiguay. - Concepción Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación 2014 - pp. 117-130
En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 13, nº 26, agosto-diciembre 2014. pp. 117-130. ISSN: 07176945 En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 13, nº 26, agosto-diciembre 2014. pp. 117-130. ISSN: 07176945
El presente artículo tuvo como propósito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusión y discapacidad. Se empleó la técnica de Redes Semánticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de Educación Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los análisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes semánticas. Los resultados reflejan que los jóvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptación a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusión universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos. El presente artículo tuvo como propósito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusión y discapacidad. Se empleó la técnica de Redes Semánticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de Educación Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los análisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes semánticas. Los resultados reflejan que los jóvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptación a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusión universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos. El presente artÌculo tuvo como propÛsito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusiÛn y discapacidad. Se empleÛ la tÈcnica de Redes Sem·nticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de EducaciÛn Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los an·lisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes sem·nticas. Los resultados reflejan que los jÛvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptaciÛn a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusiÛn universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos.
INCLUSION (EDUCACION)
DISCAPACIDAD
REPRESENTACION SOCIAL
EDUCACION SUPERIOR
Representaciones sociales sobre inclusión de personas con discapacidad en educación superior / Mary-Ann Isaacs Bornand, Luis Mansilla Chiguay. - Concepción Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación 2014 - pp. 117-130
En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 13, nº 26, agosto-diciembre 2014. pp. 117-130. ISSN: 07176945 En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 13, nº 26, agosto-diciembre 2014. pp. 117-130. ISSN: 07176945
El presente artículo tuvo como propósito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusión y discapacidad. Se empleó la técnica de Redes Semánticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de Educación Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los análisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes semánticas. Los resultados reflejan que los jóvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptación a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusión universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos. El presente artículo tuvo como propósito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusión y discapacidad. Se empleó la técnica de Redes Semánticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de Educación Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los análisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes semánticas. Los resultados reflejan que los jóvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptación a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusión universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos. El presente artÌculo tuvo como propÛsito determinar y describir las representaciones sociales de estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco sobre inclusiÛn y discapacidad. Se empleÛ la tÈcnica de Redes Sem·nticas Naturales (Valdez, 1998). El instrumento fue aplicado a 20 estudiantes universitarios de distintas instituciones de EducaciÛn Superior de la ciudad de Temuco durante el mes de Agosto de 2013. Los an·lisis fueron realizados en base a valores que arrojan las redes sem·nticas. Los resultados reflejan que los jÛvenes consideran necesario entregar mayores oportunidades y aceptaciÛn a quienes presentan algún tipo de discapacidad, sin embargo los estudiantes ven el proceso de inclusiÛn universitaria como un proceso complejo y carente de apoyos externos.
INCLUSION (EDUCACION)
DISCAPACIDAD
REPRESENTACION SOCIAL
EDUCACION SUPERIOR