Análisis monográfico de la metodología interaccional integrativa para una enseñanza inclusiva
Aguilera Queirolo, Andrea
Análisis monográfico de la metodología interaccional integrativa para una enseñanza inclusiva Andrea Aguilera, Katherine Farías, Paula Vidal ; profesor guía Ximena Vidal. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019 - 1 cd rom
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastorno Específico del Lenguaje.
Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Tesis electrónica (PDF)
Disciplinas como las neurociencias plantean que para el logro de aprendizajes
efectivos hay que tener varios factores en consideración como el desarrollo de la
atención y la conciencia y que para esto es importante que el docente exponga los
contenidos de clase bajo vías múltiples dado que activan el establecimiento de
relaciones neuronales que ayudan en la formación de aprendizaje. Se ha
encontrado que el Trastorno Específico del Lenguaje tiene dificultades en la
atención sostenida como consecuencia de una dificultad en la adquisición y
comprensión del lenguaje, los hallazgos de la neurociencias son de gran utilidad
para el docente, para comprender que en la adquisición de aprendizaje los
alumnos son diversos y por tanto ocupar una metodología única y objetiva nos
retrasa en el objetivo principal de los docentes que es la generación de
aprendizaje en sus alumnos.
Emociones y cognición
Lenguaje y emociones
Integración en la educación
Análisis monográfico de la metodología interaccional integrativa para una enseñanza inclusiva Andrea Aguilera, Katherine Farías, Paula Vidal ; profesor guía Ximena Vidal. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019 - 1 cd rom
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastorno Específico del Lenguaje.
Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Tesis electrónica (PDF)
Disciplinas como las neurociencias plantean que para el logro de aprendizajes
efectivos hay que tener varios factores en consideración como el desarrollo de la
atención y la conciencia y que para esto es importante que el docente exponga los
contenidos de clase bajo vías múltiples dado que activan el establecimiento de
relaciones neuronales que ayudan en la formación de aprendizaje. Se ha
encontrado que el Trastorno Específico del Lenguaje tiene dificultades en la
atención sostenida como consecuencia de una dificultad en la adquisición y
comprensión del lenguaje, los hallazgos de la neurociencias son de gran utilidad
para el docente, para comprender que en la adquisición de aprendizaje los
alumnos son diversos y por tanto ocupar una metodología única y objetiva nos
retrasa en el objetivo principal de los docentes que es la generación de
aprendizaje en sus alumnos.
Emociones y cognición
Lenguaje y emociones
Integración en la educación