Oficio de enseñar-saber pedagógico: la relación fundante
Tezanos, Araceli de
Oficio de enseñar-saber pedagógico: la relación fundante Araceli de Tezanos. - Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, 2007. - pp. 8-26
En: Educación y ciudad, n° 12, 2007. pp. 8-26. Sitio visitado https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/175/164 el 07 de mayo de 2021.
En este artículo se discute la práctica de la enseñanza como algo entendible en un contexto social, histórico y económico concreto. Se subraya la importancia del oficio del maestro y su saber. Se recuperan los puntos de vista sobre saber y ciencia de Aristóteles y Foucault para ubicar la práctica pedagógica en el equilibrio entre la reglamentación y la reflexión crítica a partir de la experiencia. En este sentido dicha práctica debe concretarse en la escritura de la misma. Como retos para el escenario actual se señalan el aprendizaje como derecho y la necesidad de la enseñanza de adaptarse al presente; las nuevas formas de medir competencias; y la necesidad de la formación para una ciudadanía democrática en especial en jóvenes procedentes de áreas socialmente conflictivas.
Aprendizaje--Metodología
Métodos de enseñanza
Aprendizaje--Aspectos sociales
Oficio de enseñar-saber pedagógico: la relación fundante Araceli de Tezanos. - Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, 2007. - pp. 8-26
En: Educación y ciudad, n° 12, 2007. pp. 8-26. Sitio visitado https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/175/164 el 07 de mayo de 2021.
En este artículo se discute la práctica de la enseñanza como algo entendible en un contexto social, histórico y económico concreto. Se subraya la importancia del oficio del maestro y su saber. Se recuperan los puntos de vista sobre saber y ciencia de Aristóteles y Foucault para ubicar la práctica pedagógica en el equilibrio entre la reglamentación y la reflexión crítica a partir de la experiencia. En este sentido dicha práctica debe concretarse en la escritura de la misma. Como retos para el escenario actual se señalan el aprendizaje como derecho y la necesidad de la enseñanza de adaptarse al presente; las nuevas formas de medir competencias; y la necesidad de la formación para una ciudadanía democrática en especial en jóvenes procedentes de áreas socialmente conflictivas.
Aprendizaje--Metodología
Métodos de enseñanza
Aprendizaje--Aspectos sociales