Interculturalidad e inclusión efectiva de migrantes haitianos en las escuelas chilenas : percepción de estudiantes, profesores y profesionales de un colegio municipal de la comuna de Pedro Aguirre Cerda
Mallea Ayala, Jessica
Interculturalidad e inclusión efectiva de migrantes haitianos en las escuelas chilenas : percepción de estudiantes, profesores y profesionales de un colegio municipal de la comuna de Pedro Aguirre Cerda Jessica Eliana Mallea Ayala, Irma Felisa Rivera Iribarren ; profesor guía Melvin Nicolás Anabalón Sepúlveda. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. - 28 páginas.
Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Psicología y título de Psicólogo/a.
Tesis (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Si bien el Ministerio de Educación ha entregado lineamientos para favorecer un enfoque intercultural así como la inclusión efectiva de niñas y niños migrantes en las escuelas del país, las investigaciones consultadas indican que hay barreras que reflejan conductas de discriminación, en especial hacia los haitianos por su condición idiomática y racial. Para verificar esta situación, se buscó conocer y analizar la percepción al respecto de un grupo de estudiantes, profesores y profesionales del Liceo Centro Educativo República Mexicana, de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, en Santiago. Las entrevistas semiestructuradas realizadas demostraron que, si bien no existe racismo explícito, se requiere desarrollar e identificar líneas de acción posibles, que fomenten la inclusión y la interculturalidad, con el objetivo de garantizar el acceso a la educación inclusiva.
Inclusión educativa
Interculturalidad
Inmigrantes--Haití
Discriminación
Interculturalidad e inclusión efectiva de migrantes haitianos en las escuelas chilenas : percepción de estudiantes, profesores y profesionales de un colegio municipal de la comuna de Pedro Aguirre Cerda Jessica Eliana Mallea Ayala, Irma Felisa Rivera Iribarren ; profesor guía Melvin Nicolás Anabalón Sepúlveda. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. - 28 páginas.
Tesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Psicología y título de Psicólogo/a.
Tesis (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Si bien el Ministerio de Educación ha entregado lineamientos para favorecer un enfoque intercultural así como la inclusión efectiva de niñas y niños migrantes en las escuelas del país, las investigaciones consultadas indican que hay barreras que reflejan conductas de discriminación, en especial hacia los haitianos por su condición idiomática y racial. Para verificar esta situación, se buscó conocer y analizar la percepción al respecto de un grupo de estudiantes, profesores y profesionales del Liceo Centro Educativo República Mexicana, de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, en Santiago. Las entrevistas semiestructuradas realizadas demostraron que, si bien no existe racismo explícito, se requiere desarrollar e identificar líneas de acción posibles, que fomenten la inclusión y la interculturalidad, con el objetivo de garantizar el acceso a la educación inclusiva.
Inclusión educativa
Interculturalidad
Inmigrantes--Haití
Discriminación