MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
04198cab a2200241 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
034580 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20170803123751.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
060109b xx j 000 1 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Bjorklund, David |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Psicología evolucionista del desarrollo : |
| Resto del título |
presentación / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
David Bjorklund, Carlos Hernández-Blasi. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Infancia y aprendizaje (España). 2003, vol. 26, (3). pp. 261-266 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Infancia y aprendizaje (España). 2003, vol. 26, (3). pp. 261-266 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En este trabajo se describe la naturaleza y secuencia de la adquisición de las preguntas interrogativas parciales en niños de habla catalana y/o castellana dentro de un marco de análisis según el cual la adquisición de las estructuras lingüísticas se construye gradualmente desde estructuras más abstractas. La muestra utilizada se compone de 10niños y niñas procedentes de corpus longitudinales cuyas edades van de los 17 meses a los 3 años. El análisis se ha realizado atendiendo a la estructura sintáctica de la oración, los errores, los pronombres y adverbios interrogativos, ly la tipología verbal. Los resultados muestran que la secuencia de adquisición pasa por un momento inicial caracterizado por producciones estereotipadas o fórmulas, durante el cual sólo aparecen algunas partículas interrogativas en estructuras muy concretas. Posteriormente la la interrogación aparece con otros pronombres adverbios y se diversifica a otros verbos, además, no se observan errores en la construcción sintáctica. Estos resultados suponen un hecho diferencial respecto de estudios previos en lengua inglesa. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En este trabajo se describe la naturaleza y secuencia de la adquisición de las preguntas interrogativas parciales en niños de habla catalana y/o castellana dentro de un marco de análisis según el cual la adquisición de las estructuras lingüísticas se construye gradualmente desde estructuras más abstractas. La muestra utilizada se compone de 10niños y niñas procedentes de corpus longitudinales cuyas edades van de los 17 meses a los 3 años. El análisis se ha realizado atendiendo a la estructura sintáctica de la oración, los errores, los pronombres y adverbios interrogativos, ly la tipología verbal. Los resultados muestran que la secuencia de adquisición pasa por un momento inicial caracterizado por producciones estereotipadas o fórmulas, durante el cual sólo aparecen algunas partículas interrogativas en estructuras muy concretas. Posteriormente la la interrogación aparece con otros pronombres adverbios y se diversifica a otros verbos, además, no se observan errores en la construcción sintáctica. Estos resultados suponen un hecho diferencial respecto de estudios previos en lengua inglesa. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En este trabajo se describe la naturaleza y secuencia de la adquisiciÛn de las preguntas interrogativas parciales en niÒos de habla catalana y/o castellana dentro de un marco de an·lisis según el cual la adquisiciÛn de las estructuras ling¸Ìsticas se construye gradualmente desde estructuras m·s abstractas. La muestra utilizada se compone de 10niÒos y niÒas procedentes de corpus longitudinales cuyas edades van de los 17 meses a los 3 aÒos. El an·lisis se ha realizado atendiendo a la estructura sint·ctica de la oraciÛn, los errores, los pronombres y adverbios interrogativos, ly la tipologÌa verbal. Los resultados muestran que la secuencia de adquisiciÛn pasa por un momento inicial caracterizado por producciones estereotipadas o fÛrmulas, durante el cual sÛlo aparecen algunas partÌculas interrogativas en estructuras muy concretas. Posteriormente la la interrogaciÛn aparece con otros pronombres adverbios y se diversifica a otros verbos, adem·s, no se observan errores en la construcciÛn sint·ctica. Estos resultados suponen un hecho diferencial respecto de estudios previos en lengua inglesa. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Hernández-Blasi, Carlos |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Hernández-Blasi, Carlos |
| 759 ## - |
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PP080 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
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| Título |
Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development. |
| Número de control del registro |
034546 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) |
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| Nombre de persona |
INFANC. APRENDIZAJE-26(03)/03 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
