MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02581cab a2200241 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
036197 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20170803123948.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
030922s1994 cl f 000 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ahumada Acevedo, Pedro |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Un modelo de evaluación centrado en los contenidos de la enseñanza / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Pedro Ahumada Acevedo. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003 |
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Santiago, Chile |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
p. 49-62 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, nû33, 2003. p.49-62. ISSN 07171013. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, n°33, 2003. p.49-62. ISSN 07171013. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, nç33, 2003. p.49-62. ISSN 07171013. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Este articulo desarrolla un modelo evaluativo centrado en los diversos tipos de contenidos, los cuales llevan implícito intencionalidades de memorización, comprensión y transferencia en términos de propósitos de aprendizajes.\La evaluación de conocimientos previos, la evaluación de proceso y la evaluación de resultados se transforman en alimentos retroalimentadotes del aprendizaje de los diversos contenidos y a su vez constituyen un proceso continuo, dinámico e inherente tanto al proceso de enseñanza como al de aprendizaje.\El análisis y el juicio junto a la síntesis creadora se configuran en el modelo como medios o formas metodologicas de realizar actividades o experiencias de aprendizaje.\El modelo propuesto favorece a los docentes que intentan realizar una interrelación congruente entre propósitos, estrategias y procedimientos evaluativos. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Este articulo desarrolla un modelo evaluativo centrado en los diversos tipos de contenidos, los cuales llevan implícito intencionalidades de memorización, comprensión y transferencia en términos de propósitos de aprendizajes.\La evaluación de conocimientos previos, la evaluación de proceso y la evaluación de resultados se transforman en alimentos retroalimentadotes del aprendizaje de los diversos contenidos y a su vez constituyen un proceso continuo, dinámico e inherente tanto al proceso de enseñanza como al de aprendizaje.\El análisis y el juicio junto a la síntesis creadora se configuran en el modelo como medios o formas metodologicas de realizar actividades o experiencias de aprendizaje.\El modelo propuesto favorece a los docentes que intentan realizar una interrelación congruente entre propósitos, estrategias y procedimientos evaluativos. |
| 759 ## - |
|---|
| -- |
PP160 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Título |
Revista PRELAC |
| Número de control del registro |
041234 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) |
|---|
| Nombre de persona |
PENSAMIENTO EDUCATIVO-33/03 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
