MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
02589cmm a2200253 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
000330 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20230720143715.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
200127s2020 cl 000 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Abarza Aguilar, Joaquín |
| 9 (RLIN) |
10896 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Desarrollo de comprensión y velocidad lectora a través de la adaptación inclusiva del Método Doman en estudiantes de 2do básico del Liceo Inmaculada Concepción de Cauquenes |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Joaquín Abarza ; profesor guía Felipe Rojas. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Santiago, Chile : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Academia de Humanismo Cristiano, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2020. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
1 cd rom |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. |
| 516 ## - NOTA DE TIPO DE ARCHIVO DE ORDENADOR O DE DATOS |
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| Nota de tipo de archivo de ordenador o de datos |
Tesis electrónica (PDF) |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La lectura es la puerta de entrada a los procesos de escolarización y aprendizaje, ya que de ella se pueden trabajar diversas áreas y aprendizajes. Procesos formativos en la educación, sea la asignatura de ciencias, matemática, historia entre otras, todas dependen de la compresión y nivelación lectora para su desarrollo. Desde esta perspectiva, se pretende desarrollar la comprensión y velocidad lectora a través de la adaptación inclusiva del método Doman, el cual comprende la utilización del Bit de inteligencia, material audiovisual y vinculación didáctica kinestésica, aplicada a estudiantes de segundo básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en Liceo Inmaculada Concepción de Cauquenes (LICC). Los resultados se identificarán a nivel general del curso, en la motivación por la lectura, y en específico en cada niño y niña, en la comprensión y velocidad lectora que desarrollarán durante el proceso de trabajo en aula. El método Doman es una forma global de aprender a leer, en comparación con otros métodos silábicos que parcelaron las palabras, lo que aplicado a futuro a niveles desde pre-kínder hacia adelante, se integrará como un método de aprendizaje significativo desde la perspectiva de comprender lo que se lee. En este sentido el proyecto permitirá desarrollar el proceso de lecto-escritura de una forma cualitativa, más que cuantitativa, promoviendo la comprensión y no la decodificación de palabras. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| 9 (RLIN) |
5856 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Habilidades del lenguaje |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| 9 (RLIN) |
4044 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Lenguaje de los niños |
| Subdivisión general |
Enseñanza |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Rojas Soto, Felipe |
| 9 (RLIN) |
6933 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) |
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| Nombre de persona |
TPEDIF 261 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Tesis |
