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Percepciones de los docentes frente a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual del colegio Cambridge School (Record no. 63562)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 01752nmm a22002537a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control UAHC
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260409122453.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260409s2023 cl |||| o||d| 00| 0 spa
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UAHC
Centro/agencia transcriptor UAHC
100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Jara Soto, Diego Iván
9 (RLIN) 23217
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Percepciones de los docentes frente a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual del colegio Cambridge School
Mención de responsabilidad, etc. Diego Iván Jara Soto, Gabriela Magdalena Vergara Espinoz ; profesor guía Fernando Cofré.
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Santiago, Chile :
Nombre del editor, distribuidor, etc. Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2023.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 101 páginas.
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Tesis para optar al grado de Licenciado/a en Trabajo Social y al título de Asistente Social.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023.
516 ## - NOTA DE TIPO DE ARCHIVO DE ORDENADOR O DE DATOS
Nota de tipo de archivo de ordenador o de datos Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. La presente investigación tiene como propósito dar a conocer, a través de una investigación de tipo descriptiva, qué percepciones tienen los docentes con respecto a la inclusión escolar de estudiantes con discapacidad visual. El objetivo general es describir dichas percepciones, las cuales se traducen en un conjunto de creencias y posturas con las que cuentan los docentes para atender en el aula regular a estudiantes con discapacidad visual. En concordancia con el <br/>objetivo, se aplicó una entrevista semiestructurada a 4 docentes del colegio para describir sus percepciones. <br/>
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Discapacidad visual
9 (RLIN) 22056
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Inclusión educativa
9 (RLIN) 12714
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Vergara Espinoza, Gabriela Magdalena
9 (RLIN) 23219
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Cofré Cerda, Fernando
9 (RLIN) 16965
Término indicativo de función/relación profesor guía
900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN)
Nombre de persona TTRASO 739
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Tesis
Fuente del sistema de clasificación o colocación Dewey Decimal Classification
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Dewey Decimal Classification     Biblioteca Central Biblioteca Central Colección Digital 2026-04-09   TTRASO 739 2026-04-09 1 2026-04-09 Tesis



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