El rendimiento en situación de doble tarea como medida de la capacidad para la tarea primaria / Juan Botella...[et.al.].
Material type:
Article
In:
Estudios de psicologíaSummary: Cuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.Summary: Cuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | ESTUD. PSICOL.-67/00 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO2808 |
Browsing Biblioteca Central shelves, Shelving location: Colección General Close shelf browser (Hides shelf browser)
Estudios de Psicología (España), 2000.(67). pp. 41-54
Estudios de Psicología (España), 2000.(67). pp. 41-54
Cuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.
Cuando en un contexto de selección una de las pruebas utilizadas es demasiado fácil, no permite discriminar adecuadamente las diferencias individuales en las capacidades implicadas en le test. Proponemos una solución al problema cuando la posición de incrementar la dificultad de la prueba no es variable. Consiste en añadir una tarea secundaria para incrementar la dificultad de la situación global, mientras la prueba se deja inalterada. Aunque dos personas muestren niveles similares de rendimiento en la prueba cuando se administra aisladamente, esta igualdad aparente puede ser el producto de muy distintos costes y esos costes se reflejan mejor en situaciones de doble tarea son mayores que con el TIDOE realizado de forma aislada. Los resultados muestran que la relativa indiferenciación de los sujetos con puntuaciones altas en una tarea se puede atenuar mediante su inclusión en un contexto de doble tarea, recuperando así una validez preactiva que en situación de tarea aislada queda oscurecida.
There are no comments on this title.