Educación musical para adultos : la responsabilidad de atender a un perfil de alumnado diferente / Anna Vernia.
Material type:
ArticlePublication details: GRA Barcelona 2013Description: p. 15-20ISSN: - 11356308
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | EUFONIA-57/13 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO3534 |
Browsing Biblioteca Central shelves, Shelving location: Colección General Close shelf browser (Hides shelf browser)
| No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | ||
| EUFONIA-57/13 Educación musical renovada : | EUFONIA-57/13 Las enseñanzas y actividades musicales para adultos : | EUFONIA-57/13 Dirección de coros de personas mayores / | EUFONIA-57/13 Educación musical para adultos : | EUFONIA-57/13 Con casi 60, necesito estudiar música : | EUFONIA-57/13 Entrevista a Jos Wuytack / | EUR. POLIT. SCIENCE REVIEW-01/09 European political science review / |
En: Eufonía (España) 2013, (57). pp. 15-20.
En: Eufonía (España) 2013, (57). pp. 15-20.
Son diferentes las razones por las que un adulto decide recibir educación musical, motivaciones, intereses o necesidades unidos a la exclusión educativa. Este tipo de alumnado se ve envuelto en su aprendizaje musical por métodos pedagógicos, programaciones didácticas, espacios educativos y horarios que no son propios de su perfil, pues la educación musical todavía no está pensada para el discente adulto. No hay un marco legal que los ampare como tampoco el docente que desarrolla esta formación ha sido preparado para ello. En este artículo se abordan todas estas cuestiones con el objetivo de abrir una línea de debate e investigación.
Son diferentes las razones por las que un adulto decide recibir educación musical, motivaciones, intereses o necesidades unidos a la exclusión educativa. Este tipo de alumnado se ve envuelto en su aprendizaje musical por métodos pedagógicos, programaciones didácticas, espacios educativos y horarios que no son propios de su perfil, pues la educación musical todavía no está pensada para el discente adulto. No hay un marco legal que los ampare como tampoco el docente que desarrolla esta formación ha sido preparado para ello. En este artículo se abordan todas estas cuestiones con el objetivo de abrir una línea de debate e investigación.
There are no comments on this title.