Innovación de las prácticas de planificación curricular en la escuela y en el Liceo : una estrategia para la apropiación, contextualización y complementación de los planes y programas propuestos por el Mineduc / María Soledad Erazo Jiménez.
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ArticlePublication details: Pontificia Universidad Católica de Chile 2001 Santiago, ChileDescription: p. 245-275
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Revista PRELACSummary: Se presenta la sistematización de una Estrategia de Innovación de la Planificación Curricular a nivel de unidad educativa que la autora viene desarrollando hace cuatro años en Escuelas Básicas y Liceos de distintas regiones del país, la cual tiene sus antecedentes en publicaciones hechas en Teleduc-Mineduc "la Reforma Curricular en NB1 y NB2", y en el trabajo realizado por la misma autora en el Programa de Perfeccionamiento Fundamental del Mineduc para NB3 y NM1.\Dicha Estrategia tiene por finalidad entregar a las unidades educativas que han decidido trabajar con os Planes y Programas del Ministerio de Educación un instrumento que de manera sistemática y rigurosa permita a los equipos directivos y docentes contextualizar y complementar la propuesta oficial, e base a su Proyecto Educativo Institucional, de las necesidades educativas de los alumno, las característicos socioculturales de la familia y las características y recursos de la comunidad local. De este modo se apunta a concretar los principios de Descentralización, pertinencia Cultural y Relevancia Individual que orientan los actuales enfoques políticas de construcción curricular.Summary: Se presenta la sistematización de una Estrategia de Innovación de la Planificación Curricular a nivel de unidad educativa que la autora viene desarrollando hace cuatro años en Escuelas Básicas y Liceos de distintas regiones del país, la cual tiene sus antecedentes en publicaciones hechas en Teleduc-Mineduc "la Reforma Curricular en NB1 y NB2", y en el trabajo realizado por la misma autora en el Programa de Perfeccionamiento Fundamental del Mineduc para NB3 y NM1.\Dicha Estrategia tiene por finalidad entregar a las unidades educativas que han decidido trabajar con os Planes y Programas del Ministerio de Educación un instrumento que de manera sistemática y rigurosa permita a los equipos directivos y docentes contextualizar y complementar la propuesta oficial, e base a su Proyecto Educativo Institucional, de las necesidades educativas de los alumno, las característicos socioculturales de la familia y las características y recursos de la comunidad local. De este modo se apunta a concretar los principios de Descentralización, pertinencia Cultural y Relevancia Individual que orientan los actuales enfoques políticas de construcción curricular.
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| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | PENSAMIENTO EDUCATIVO-29/01 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO4933 |
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En: Pensamiento educativo, nû29, 2001. p.245-275. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, n°29, 2001. p.245-275. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç29, 2001. p.245-275. ISSN 07171013.
Se presenta la sistematización de una Estrategia de Innovación de la Planificación Curricular a nivel de unidad educativa que la autora viene desarrollando hace cuatro años en Escuelas Básicas y Liceos de distintas regiones del país, la cual tiene sus antecedentes en publicaciones hechas en Teleduc-Mineduc "la Reforma Curricular en NB1 y NB2", y en el trabajo realizado por la misma autora en el Programa de Perfeccionamiento Fundamental del Mineduc para NB3 y NM1.\Dicha Estrategia tiene por finalidad entregar a las unidades educativas que han decidido trabajar con os Planes y Programas del Ministerio de Educación un instrumento que de manera sistemática y rigurosa permita a los equipos directivos y docentes contextualizar y complementar la propuesta oficial, e base a su Proyecto Educativo Institucional, de las necesidades educativas de los alumno, las característicos socioculturales de la familia y las características y recursos de la comunidad local. De este modo se apunta a concretar los principios de Descentralización, pertinencia Cultural y Relevancia Individual que orientan los actuales enfoques políticas de construcción curricular.
Se presenta la sistematización de una Estrategia de Innovación de la Planificación Curricular a nivel de unidad educativa que la autora viene desarrollando hace cuatro años en Escuelas Básicas y Liceos de distintas regiones del país, la cual tiene sus antecedentes en publicaciones hechas en Teleduc-Mineduc "la Reforma Curricular en NB1 y NB2", y en el trabajo realizado por la misma autora en el Programa de Perfeccionamiento Fundamental del Mineduc para NB3 y NM1.\Dicha Estrategia tiene por finalidad entregar a las unidades educativas que han decidido trabajar con os Planes y Programas del Ministerio de Educación un instrumento que de manera sistemática y rigurosa permita a los equipos directivos y docentes contextualizar y complementar la propuesta oficial, e base a su Proyecto Educativo Institucional, de las necesidades educativas de los alumno, las característicos socioculturales de la familia y las características y recursos de la comunidad local. De este modo se apunta a concretar los principios de Descentralización, pertinencia Cultural y Relevancia Individual que orientan los actuales enfoques políticas de construcción curricular.
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