Necesidades de formación del profesorado en función de las finalidades de la enseñanza de las ciencias / Neus Sanmartí.
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ArticlePublication details: Pontificia Universidad Católica de Chile 2002 Santiago, ChileDescription: p. 35-60
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Revista PRELACSummary: En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formación del profesorado de ciencias sobre la base del análisis de los cambios en las finalidades de su enseñanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El análisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigación se ocupa la didáctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodología utilizada en la formación inicial y permanente de los profesionales.Summary: En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formación del profesorado de ciencias sobre la base del análisis de los cambios en las finalidades de su enseñanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El análisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigación se ocupa la didáctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodología utilizada en la formación inicial y permanente de los profesionales.Summary: En este artÌculo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formaciÛn del profesorado de ciencias sobre la base del an·lisis de los cambios en las finalidades de su enseÒanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El an·lisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigaciÛn se ocupa la did·ctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodologÌa utilizada en la formaciÛn inicial y permanente de los profesionales.
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| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | PENSAMIENTO EDUCATIVO-30/02 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO4952 |
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En: Pensamiento educativo, nû30, 2002. p.35-60. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, n°30, 2002. p.35-60. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç30, 2002. p.35-60. ISSN 07171013.
En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formación del profesorado de ciencias sobre la base del análisis de los cambios en las finalidades de su enseñanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El análisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigación se ocupa la didáctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodología utilizada en la formación inicial y permanente de los profesionales.
En este artículo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formación del profesorado de ciencias sobre la base del análisis de los cambios en las finalidades de su enseñanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El análisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigación se ocupa la didáctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodología utilizada en la formación inicial y permanente de los profesionales.
En este artÌculo se reflexiona sobre la necesidad de replantear la formaciÛn del profesorado de ciencias sobre la base del an·lisis de los cambios en las finalidades de su enseÒanza que se han ido dibujando en el último tercio del siglo XX. El an·lisis con lleva reconocer que nos encontramos ante unos nuevos problemas de cuya investigaciÛn se ocupa la did·ctica de las ciencias, y que es necesario revisar a fondo tanto los contenidos como la metodologÌa utilizada en la formaciÛn inicial y permanente de los profesionales.
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