Liderazgo docente en la convivencia escolar de los y las estudiantes de segundo ciclo en la escuela básica Néstor del Campo Arzola de Colbún Jhonatan Valdebenito Cerda ; profesor guía José Francisco Pérez Quintero.
Material type:
Computer fileSantiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025Description: 160 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025. Summary: Esta investigación analiza la relevancia del Liderazgo Docente en la Convivencia Escolar de los y las estudiantes del segundo ciclo de la Escuela Básica Néstor del Campo Arzola, destacándola como un factor clave para promover un clima educativo armónico e inclusivo. Con un enfoque cualitativo, la investigación recogió datos mediante entrevistas a docentes, estudiantes, directivos y coordinadoras de PIE y convivencia escolar. Los hallazgos revelan que el liderazgo docente, enfrenta barreras como la falta de formación en habilidades socioemocionales, egocentrismo en algunos casos y limitada participación de madres, padres y/o apoderados. No obstante, se identificaron prácticas exitosas de liderazgo transformacional que fomentaron ambientes de inclusión y respeto, valoradas especialmente por los y las estudiantes resaltando a los y las docentes que equilibran firmeza y empatía, generando confianza y motivación en el aula. Las conclusiones enfatizan la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente en liderazgo inclusivo, inteligencia emocional y gestión de conflictos, además de integrar a las familias. Este trabajo de investigación subraya que la convivencia escolar es una construcción colectiva, donde el liderazgo docente debe trascender la resolución de conflictos y aspirar a crear comunidades de aprendizaje basadas en el respeto, la equidad y la colaboración. Finalmente, esta experiencia de investigación es un llamado a reflexionar sobre el rol transformador del liderazgo educativo, destacando su potencial para mejorar la convivencia escolar y contribuir al desarrollo integral de la comunidad educativa.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | Bibliografía Complementaria | TMED 225 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF. |
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Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención Didáctica e Innovación.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Esta investigación analiza la relevancia del Liderazgo Docente en la Convivencia Escolar de los y las estudiantes del segundo ciclo de la Escuela Básica Néstor del Campo Arzola, destacándola como un factor clave para promover un clima educativo armónico e inclusivo. Con un enfoque cualitativo, la investigación recogió datos mediante entrevistas a docentes, estudiantes, directivos y coordinadoras de PIE y convivencia escolar. Los hallazgos revelan que el liderazgo docente, enfrenta barreras como la falta de formación en habilidades socioemocionales, egocentrismo en algunos casos y limitada participación de madres, padres y/o apoderados. No obstante, se identificaron prácticas exitosas de liderazgo transformacional que fomentaron ambientes de inclusión y respeto, valoradas especialmente por los y las estudiantes resaltando a los y las docentes que equilibran firmeza y empatía, generando confianza y motivación en el aula. Las conclusiones enfatizan la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente en liderazgo inclusivo, inteligencia emocional y gestión de conflictos, además de integrar a las familias. Este trabajo de investigación subraya que la convivencia escolar es una construcción colectiva, donde el liderazgo docente debe trascender la resolución de conflictos y aspirar a crear comunidades de aprendizaje basadas en el respeto, la equidad y la colaboración. Finalmente, esta experiencia de investigación es un llamado a reflexionar sobre el rol transformador del liderazgo educativo, destacando su potencial para mejorar la convivencia escolar y contribuir al desarrollo integral de la comunidad educativa.
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