Interseccionalidad de identidades : un análisis de la experiencia de docentes mapuches hacia las identidades indígenas y afrodescendiente en la educación chilena Millaray Loncón González ; profesora guía Eliana Alejandra Cardoch.
Material type:
Computer fileSantiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023Description: 91 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Licenciatura en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023. Summary: En el extenso territorio que llamaron Chile, se teje una diversidad de tramas culturales que se ha extendido desde tiempos ancestrales hasta el presente. Desde la extremidad de la cordillera hasta las profundidades del océano, la tierra ha sido testigo de múltiples culturas, cada una aportando hilos para el tejido social del territorio. Este escenario educativo chileno, la sombra
persistente del racismo se proyecta sobre las experiencias de estudiantes y docentes, moldeando interacciones y permeando los conocimientos del sistema educativo.
Lo que motivo la presente investigación es analizar la experiencia docente ante problemáticas sobre la desvinculación de las niñeces indígenas en la contemporaneidad. Exploraremos además la crítica de la Unidad Curricular sobre el Programa de Educación Intercultural Bilingüe bajo su perspectivas en los espacios educativos.
Bajo este marco, el problema de investigación está centrado en analizar no tan solo la riqueza cultural que la/os docentes proponen sobre educación intercultural critica en las aulas sino también, indagar en cómo las narrativas pueden afectar a la autoidentificación cultural es necesario reconocer ¿qué tanto sabemos sobre los afrodescendientes?, reconociendo que la
historia de Chile se entrelaza con narrativas que merecen ser cuestionadas con la falta de información historiografía que contamos a esta comunidad. Discutiendo cómo las perspectivas feministas hacen imprescindible la interseccional en los discursos educativos que brindamos como derecho educativo.
| Cover image | Item type | Current library | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Materials specified | Vol info | URL | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds | Item hold queue priority | Course reserves | |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | Bibliografía Complementaria | TPHIS 256 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF. |
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Tesis para optar al grado de Licenciado/a en Educación y al título de Profesor de Educación Media en Historia y Ciencias Sociales.
Tesis (Licenciatura en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
En el extenso territorio que llamaron Chile, se teje una diversidad de tramas culturales que se ha extendido desde tiempos ancestrales hasta el presente. Desde la extremidad de la cordillera hasta las profundidades del océano, la tierra ha sido testigo de múltiples culturas, cada una aportando hilos para el tejido social del territorio. Este escenario educativo chileno, la sombra
persistente del racismo se proyecta sobre las experiencias de estudiantes y docentes, moldeando interacciones y permeando los conocimientos del sistema educativo.
Lo que motivo la presente investigación es analizar la experiencia docente ante problemáticas sobre la desvinculación de las niñeces indígenas en la contemporaneidad. Exploraremos además la crítica de la Unidad Curricular sobre el Programa de Educación Intercultural Bilingüe bajo su perspectivas en los espacios educativos.
Bajo este marco, el problema de investigación está centrado en analizar no tan solo la riqueza cultural que la/os docentes proponen sobre educación intercultural critica en las aulas sino también, indagar en cómo las narrativas pueden afectar a la autoidentificación cultural es necesario reconocer ¿qué tanto sabemos sobre los afrodescendientes?, reconociendo que la
historia de Chile se entrelaza con narrativas que merecen ser cuestionadas con la falta de información historiografía que contamos a esta comunidad. Discutiendo cómo las perspectivas feministas hacen imprescindible la interseccional en los discursos educativos que brindamos como derecho educativo.
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