Construcción del concepto de "rural" en los docentes rurales. Caso de estudio : docentes de establecimientos rurales de la comuna de Casablanca (V Región)
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Computer filePublication details: Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2020.Description: 200 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Grado de Magíster en Planificación Territorial Rural)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. Summary: La investigación tiene como objeto de estudio a docentes de dos establecimientos municipales rurales de la comuna de Casablanca, Región de Valparaíso, específicamente en las localidades de Lagunillas y Los Maitenes. El estudio analiza cómo los docentes rurales comprenden y construyen la noción de “lo rural”, considerando las concepciones ideológicas que subyacen a dichos discursos. A partir de entrevistas y análisis crítico del discurso, se evidencia una predominancia de visiones tradicionales y conservadoras, estructuradas de manera dicotómica en oposición a lo urbano. Estas concepciones resultan coincidentes con las de la comunidad educativa y se configuran como funcionales al modelo de desarrollo neoliberal imperante.
| Item type | Current library | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | TMPLATE 17 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF |
Tesis para optar al Grado de Magíster en Planificación Territorial Rural.
Tesis (Grado de Magíster en Planificación Territorial Rural)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
La investigación tiene como objeto de estudio a docentes de dos establecimientos municipales rurales de la comuna de Casablanca, Región de Valparaíso, específicamente en las localidades de Lagunillas y Los Maitenes. El estudio analiza cómo los docentes rurales comprenden y construyen la noción de “lo rural”, considerando las concepciones ideológicas que subyacen a dichos discursos. A partir de entrevistas y análisis crítico del discurso, se evidencia una predominancia de visiones tradicionales y conservadoras, estructuradas de manera dicotómica en oposición a lo urbano. Estas concepciones resultan coincidentes con las de la comunidad educativa y se configuran como funcionales al modelo de desarrollo neoliberal imperante.
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