Nivel rítmico en alumnas del Liceo Emilia Toro Christopher Delgado, Samuel Rojas. ; profesor guía Mario Carvajal.
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Computer filePublication details: Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.Description: 28 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Pedagogía en Educación Musical) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022. Summary: Este trabajo tiene como objetivo conocer el nivel de desarrollo del ritmo musical en alumnas de 1° medio del Liceo A-28 Emilia Toro de Balmaceda en Santiago. A través de un enfoque evaluativo, analiza componentes fundamentales del ritmo como el pulso, el acento, los valores de las figuras musicales y el compás. El estudio busca identificar el grado de dominio de estos elementos en las estudiantes, aportando información relevante para comprender su formación musical y orientar estrategias pedagógicas que fortalezcan el aprendizaje del ritmo en el contexto escolar.
| Cover image | Item type | Current library | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Materials specified | Vol info | URL | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds | Item hold queue priority | Course reserves | |
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| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | TPEMU 64 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available |
Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Musical y al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Musical) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Este trabajo tiene como objetivo conocer el nivel de desarrollo del ritmo musical en alumnas de 1° medio del Liceo A-28 Emilia Toro de Balmaceda en Santiago. A través de un enfoque evaluativo, analiza componentes fundamentales del ritmo como el pulso, el acento, los valores de las figuras musicales y el compás. El estudio busca identificar el grado de dominio de estos elementos en las estudiantes, aportando información relevante para comprender su formación musical y orientar estrategias pedagógicas que fortalezcan el aprendizaje del ritmo en el contexto escolar.
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