En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 5, nº 5, marzo 2006. pp. 61-89. ISSN: 07176945

En: REXE, Revista de estudios y experiencias en educación. Vol. 5, nº 5, marzo 2006. pp. 61-89. ISSN: 07176945

En el presente artículo se muestran los resultados a que diera lugar un estudio sobre la Practica Pedagógica, respecto de la conceptualización y organización que ella asume en el modelo de formación de Profesores de Educación General Básica de la Facultad de Educación Universitaria Católica de la Santísima Concepción sancionado según Resolución Rectoría Nº 37/98 y cuya vigencia se mantuvo hasta el año 2003.\\El estudio, en referencia deriva de uno de los objetivos de un Proyecto de Investigación oficial de sus autores se encuentran desarrollando y cuya temática en la Práctica Pedagógica, siendo el objetivo general el establecer la coherencia de su conceptualización y organización entre los niveles prescriptito y activo del currículo de formación de profesores para este nivel de enseñanza del sistema educativo.\\La investigación, corresponde a un estudio de carácter interpretativo-descriptivo, considerando para su desarrollo la utilización de técnicas metodológicas de corte cualitativo. El cual tiene como objetivo describir cómo la Practica Pedagógica es conceptualizada y, en razón de la misma, cómo se organiza a nivel del currículo de la carrera, según se desprende de la lectura y análisis desde la dimensión prescriptita del mismo. Se define como método investigativo, para este propósito, el análisis de contenido y la técnica de análisis documental.

En el presente artículo se muestran los resultados a que diera lugar un estudio sobre la Practica Pedagógica, respecto de la conceptualización y organización que ella asume en el modelo de formación de Profesores de Educación General Básica de la Facultad de Educación Universitaria Católica de la Santísima Concepción sancionado según Resolución Rectoría Nº 37/98 y cuya vigencia se mantuvo hasta el año 2003.\\El estudio, en referencia deriva de uno de los objetivos de un Proyecto de Investigación oficial de sus autores se encuentran desarrollando y cuya temática en la Práctica Pedagógica, siendo el objetivo general el establecer la coherencia de su conceptualización y organización entre los niveles prescriptito y activo del currículo de formación de profesores para este nivel de enseñanza del sistema educativo.\\La investigación, corresponde a un estudio de carácter interpretativo-descriptivo, considerando para su desarrollo la utilización de técnicas metodológicas de corte cualitativo. El cual tiene como objetivo describir cómo la Practica Pedagógica es conceptualizada y, en razón de la misma, cómo se organiza a nivel del currículo de la carrera, según se desprende de la lectura y análisis desde la dimensión prescriptita del mismo. Se define como método investigativo, para este propósito, el análisis de contenido y la técnica de análisis documental.

En el presente artÌculo se muestran los resultados a que diera lugar un estudio sobre la Practica PedagÛgica, respecto de la conceptualizaciÛn y organizaciÛn que ella asume en el modelo de formaciÛn de Profesores de EducaciÛn General B·sica de la Facultad de EducaciÛn Universitaria CatÛlica de la SantÌsima ConcepciÛn sancionado según ResoluciÛn RectorÌa N∫ 37/98 y cuya vigencia se mantuvo hasta el aÒo 2003.\\El estudio, en referencia deriva de uno de los objetivos de un Proyecto de InvestigaciÛn oficial de sus autores se encuentran desarrollando y cuya tem·tica en la Pr·ctica PedagÛgica, siendo el objetivo general el establecer la coherencia de su conceptualizaciÛn y organizaciÛn entre los niveles prescriptito y activo del currÌculo de formaciÛn de profesores para este nivel de enseÒanza del sistema educativo.\\La investigaciÛn, corresponde a un estudio de car·cter interpretativo-descriptivo, considerando para su desarrollo la utilizaciÛn de tÈcnicas metodolÛgicas de corte cualitativo. El cual tiene como objetivo describir cÛmo la Practica PedagÛgica es conceptualizada y, en razÛn de la misma, cÛmo se organiza a nivel del currÌculo de la carrera, según se desprende de la lectura y an·lisis desde la dimensiÛn prescriptita del mismo. Se define como mÈtodo investigativo, para este propÛsito, el an·lisis de contenido y la tÈcnica de an·lisis documental.