El lenguaje religioso en los jóvenes /
Quintana Pérez, César Alfonso
El lenguaje religioso en los jóvenes / César Quintana, María Araya, profesor guía Teresa Ríos. - Santiago, Chile Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2014 - cd room CD-ROM
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media. Mención Religión y Moral y al grado de Licenciado en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014.
Nuestro interés por esta investigación nace de la experiencia que hemos tenido a lo largo de los años que llevamos trabajando en educación, específicamente en el ámbito de la evangelización y educación en la fe. Hemos acompañando el desarrollo de las creencias o increencia de los jóvenes de varias generaciones y en esa realidad hemos constatado dos problemáticas recurrentes: que existe, o pareciera existir, una desconexión entre lo que como creencias (verdades fundamentales de la fe) se quiere comunicar y lo que ellos quisieran comprender o esperarían aprender en la asignatura de religión y también que cuando hay una temática que para ellos es relevante, y se aborda desde el lenguaje teológico tradicional, con conceptos que no están en su horizonte de conocimientos cotidianos, se genera más desconexión que comunicación, más increencia que adhesión a la fe, más irrelevancia de la religión en sus vidas.
RELIGION--ASPECTOS SOCIALES
OB. FORMACION PEDAGOGIA EN ENSENANZA MEDIA
El lenguaje religioso en los jóvenes / César Quintana, María Araya, profesor guía Teresa Ríos. - Santiago, Chile Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2014 - cd room CD-ROM
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media. Mención Religión y Moral y al grado de Licenciado en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014.
Nuestro interés por esta investigación nace de la experiencia que hemos tenido a lo largo de los años que llevamos trabajando en educación, específicamente en el ámbito de la evangelización y educación en la fe. Hemos acompañando el desarrollo de las creencias o increencia de los jóvenes de varias generaciones y en esa realidad hemos constatado dos problemáticas recurrentes: que existe, o pareciera existir, una desconexión entre lo que como creencias (verdades fundamentales de la fe) se quiere comunicar y lo que ellos quisieran comprender o esperarían aprender en la asignatura de religión y también que cuando hay una temática que para ellos es relevante, y se aborda desde el lenguaje teológico tradicional, con conceptos que no están en su horizonte de conocimientos cotidianos, se genera más desconexión que comunicación, más increencia que adhesión a la fe, más irrelevancia de la religión en sus vidas.
RELIGION--ASPECTOS SOCIALES
OB. FORMACION PEDAGOGIA EN ENSENANZA MEDIA