MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
04037cab a2200253 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
034665 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20170803123756.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
040527b xx j 000 1 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Lozano, Ana María |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
La tolerancia a la diversidad en los adolescentes y su relación con la autoestima, la empatía y el concepto del ser humano / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Ana María Lozano y Itziar Etxebarria. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
pp. 109-129 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Infancia y aprendizaje (España) 2007 vol.30 (1). pp.109-129 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Infancia y aprendizaje (España) 2007 vol.30 (1). pp.109-129 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Se analizó la relación de la autoestima, la empatía y el concepto del ser humano con la tolerancia a la diversidad, tanto en general como en una serie de ámbitos concretos, en una muestra de 264 chicos y chicas de 14 a 16 años. La empatía se midió a través del IRI (Davis, 1980); las demás variables, mediante pruebas diseñadas ad hoc. Los adolescentes con autoestima positiva y elevada capacidad empática se mostraron también más tolerantes. En los análisis de regresión múltiple, el sexo se reveló como la variable predictora más importante, seguida de la empatía y la autoestima. Las chicas mostraron puntuaciones significativamente más altas en tolerancia y empatía que los chicos. Se constataron diferencias entre centros laicos y religiosos en concepto del ser humano (más positivo en los laicos) y en actitudes de tolerancia en ámbitos específicos (a favor de los religiosos). Los resultados apoyan la importancia de prestar atención a la autoestima y la empatía en las intervenciones educativas en este terreno. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Se analizó la relación de la autoestima, la empatía y el concepto del ser humano con la tolerancia a la diversidad, tanto en general como en una serie de ámbitos concretos, en una muestra de 264 chicos y chicas de 14 a 16 años. La empatía se midió a través del IRI (Davis, 1980); las demás variables, mediante pruebas diseñadas ad hoc. Los adolescentes con autoestima positiva y elevada capacidad empática se mostraron también más tolerantes. En los análisis de regresión múltiple, el sexo se reveló como la variable predictora más importante, seguida de la empatía y la autoestima. Las chicas mostraron puntuaciones significativamente más altas en tolerancia y empatía que los chicos. Se constataron diferencias entre centros laicos y religiosos en concepto del ser humano (más positivo en los laicos) y en actitudes de tolerancia en ámbitos específicos (a favor de los religiosos). Los resultados apoyan la importancia de prestar atención a la autoestima y la empatía en las intervenciones educativas en este terreno. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Se analizÛ la relaciÛn de la autoestima, la empatÌa y el concepto del ser humano con la tolerancia a la diversidad, tanto en general como en una serie de ·mbitos concretos, en una muestra de 264 chicos y chicas de 14 a 16 aÒos. La empatÌa se midiÛ a travÈs del IRI (Davis, 1980); las dem·s variables, mediante pruebas diseÒadas ad hoc. Los adolescentes con autoestima positiva y elevada capacidad emp·tica se mostraron tambiÈn m·s tolerantes. En los an·lisis de regresiÛn múltiple, el sexo se revelÛ como la variable predictora m·s importante, seguida de la empatÌa y la autoestima. Las chicas mostraron puntuaciones significativamente m·s altas en tolerancia y empatÌa que los chicos. Se constataron diferencias entre centros laicos y religiosos en concepto del ser humano (m·s positivo en los laicos) y en actitudes de tolerancia en ·mbitos especÌficos (a favor de los religiosos). Los resultados apoyan la importancia de prestar atenciÛn a la autoestima y la empatÌa en las intervenciones educativas en este terreno. |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Etxebarria, Itziar |
| 759 ## - |
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PP080 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
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| Título |
Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development. |
| Número de control del registro |
034546 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) |
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| Nombre de persona |
INFANC. APRENDIZAJE-01/07 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
