Aprendiz, familia y comunidad : la triple contextualización educativa Moisès Esteban-Guitart.
Material type:
ArticleMéxico : 2017Description: p. 62-73Online resources: Summary: El propósito de este ensayo consiste en ilustrar la noción de contextualización educativa. Se entiende por dicho término la vinculación del currículum con las experiencias y contextos de vida de los aprendices. En particular, proponemos tres niveles de contextualización: los fondos de identidad del aprendiz, los fondos de conocimiento de las familias y la comunidad, local y global.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca República Colección Digital | Bibliografía Complementaria | Recurso electrónico (Browse shelf(Opens below)) | Available |
Browsing Biblioteca República shelves, Shelving location: Colección Digital, Collection: Bibliografía Complementaria Close shelf browser (Hides shelf browser)
| No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | No cover image available | ||
| Recurso electrónico Planes y programas 1° a 6° Básico | Recurso electrónico Textos escolares en línea | Recurso electrónico Aprender en la escuela a través de proyectos : ¿por qué?,¿cómo? | Recurso electrónico Aprendiz, familia y comunidad : la triple contextualización educativa | Recurso electrónico Aproximación a la literatura infantil | Recurso electrónico Aproximación teórica desde la perspectiva constructivista y el aprendizaje significativo a la enseñanza de la geografía | Recurso electrónico Atlas didáctico : dimensión socioambiental de los conflictos territoriales en Chile |
Voces de la educación : volumen 2, número 2, entre las páginas 62 y 73. ISSN: 24486248.
El propósito de este ensayo consiste en ilustrar la noción de contextualización educativa. Se entiende por dicho término la vinculación del currículum con las experiencias y contextos de vida de los aprendices. En particular, proponemos tres niveles de contextualización: los fondos de identidad del aprendiz, los fondos de conocimiento de las familias y la comunidad, local y global.
There are no comments on this title.